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本文来源:http://www.qianfen.org  发布日期:2018-08-13 浏览数:1577


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韩清林介绍说,在《规划纲要》中,一个重要的设想就是在普及九年义务教育的基础上普及高中教育,到2020年再普及学前三年教育。通过这些措施大幅度地提高国民素质,将国民素质的整体水平由现在的初中文化程度提高到高中文化程度,缩小和发达国家国民受教育年限的差距。  韩清林表示,第二个问题是教育质量。这也是《规划纲要》要解决的一个重大核心问题。随着经济社会的发展,人们对高层次、高质量教育的需求越来越强烈。目前,整个教育发展形态正由规模扩张进入质量提高的新阶段,这一阶段要面临很多重大问题,包括如何实施素质教育,如何培养创新型人才,这些都是《规划纲要》要涉及的。  “第三个问题是学生毕业后的出口和就业。”韩清林认为,学校教育能不能给学生提供更好的就业能力,从而促进经济社会发展,满足人民群众提高生活水平的需要。这一“出口”问题,老百姓也非常关心。  此次《规划纲要》公开征求意见将持续到2月底,规模大,参与范围广。有人关心,来自民间的建议究竟能被采纳多少?公开征求意见是否在走过场?对此,《规划纲要》调研组组长、教育部发展规划司司长韩进表示,按照温家宝总理的要求,《规划纲要》要达到三个标准:群众满意、符合国情、符合时代发展要求。“广大群众对教育事业的期望值不可能完全一致,有些人的期望值会非常高,这可以理解。现在说谁的意见能被接受多少,还为时尚早,但征求意见绝对不是在走过场。”  韩进表示,《规划纲要》工作小组办公室会认真听取、吸纳来自各方的意见,“我们真诚希望能征集到既有前瞻性,又符合我国国情、有可操作性的意见。”(记者董洪亮 伍修琼)

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为了高考这唯一目标,12年寒窗苦读,蓄积起了巨大的心理压力;一朝高考结束,教辅书籍尽抛,旅游、上网、陶醉于个人爱好,压力尽情释放……现在迈进大学校门,如何“心理能量重聚”,尽快进入大学生的角色?江苏省青年干部管理学院心理学副教授张春光认为:至关重要的是,要在一个月内完成“自我设定”。

相反,如果企业自己组织培训,只要不缴纳相关费用,哪怕职工对相关知识掌握得再好、再熟练,也无法获得从业资格证书,有关部门就要“依法”对企业进行查处,给予罚款。毫不客气地说,在相当一些部门、行业,职业资格培训、考试、发放从业资格证书与上岗已经完全不相干,甚至相背离,职业资培训与考试已经完全被利益所绑架、被利益所左右。

选择二,海外留学。近几年,不少高职高专院校都开展了与海外高校合作办学的项目,学生通过选择“3+1”、“2+2”、“3+1+1”等多种形式的国际合作教育,可获得国外政府承认的学士学位和硕士学位。另外,学生也可以选择从高职高专毕业后,自己联系办理出国留学的事宜。留学咨询专家认为,高职高专毕业生出国留学,尽管存在着基础学历偏低、外语能力普遍偏弱等劣势,但也有自己独特的优势:比如生活自理能力、适应能力较强,自控力强;由于较早开始接受专业技能训练,所以在选择专业时有据可依,上手学习快;一些在国内已具备一定技术能力、拥有某些特殊资质或资格(证书)的学生,在国外,打工时一般会被优先录用,更易半工半读完成学业;一些国家针对此类学生,招收插班生,因此可直接选择专升本插班进入国外普通大学,2~3年完成大学本科教育。

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首先,“蚁族”对土地没有父辈那样的感情,对农村和家乡没有父辈那样的依恋。“蚁族”中很多人是在大城市读的大学,毕业后也就顺势留在了大城市。“蚁族”很大程度上不是基于生存需求,而是要改变自己的生活,梦想自己能有和大城市里的孩子一样的身份和地位。因此,他们来到北京、南京、上海、广州,根本就不想再回家乡。

 

 
 
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